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(学廉讲廉)让“清廉文化”浸润浙江大地

发表时间:2018-11-16 │ 浏览量:4163 

省委十四届三次全会作出建设清廉浙江的决定,强调要推动清廉文化融入我省“五位一体”建设的各方面全过程。省纪委把“社会共建大促进”作为正风肃纪反腐“八大行动”之一,对“大力推进清廉文化建设”作出了具体部署。作为文化浙江建设的重要内容,清廉文化建设是清廉浙江建设的基础性工程。清廉文化建设,是一个长期的动态的融入经济、政治、文化、社会和生态文明建设各方面全过程的系统工程。不可能一蹴而就、一劳永逸,不应该有盲区、留空白,而要全覆盖、全过程、全浸润地予以推进。

一、覆盖全社会。党员领导干部和公职人员是清廉浙江建设的主力军,但他们来源于社会、活动于社会、生活于社会,时时受到社会环境影响。如果社会风气污浊,人民群众对腐败现象见怪不怪或者对反腐斗争没有信心,宽容甚至纵容腐败,腐败分子就会肆无忌惮、为所欲为;如果社会风气清朗,人民群众积极参与清廉浙江建设,争当正风反腐的“监督员”,愿监督、敢监督、会监督,就能汇成“汪洋大海”、汇聚磅礴力量。因此,清廉文化建设不仅要突出“关键少数”,还要覆盖广大群众,营造清朗正气的社会生态。

二、融入全过程。清廉文化建设既要融入“五位一体”建设的全过程,又要融入每个社会组织和社会成员发展的全过程。清廉文化教育应贯穿每个人的一生。

要重视家庭教育。父母对子女既要言传,“传家训、立家规、扬家风”;又要身教,清廉修身、清廉齐家,遵纪守法、艰苦朴素、清廉自守。让孩子从小就受到融入日常生活的德育教育,在明德有礼、清廉守法、人格塑造上打下良好基础。

要扎根学校教育。学生时期,是一个人心智成长、人生观价值观形成的关键阶段,要充分发挥学校教育在树立理想信念、传导清廉观念、塑造良好道德和健全人格方面的作用。可以因地制宜组织编写清廉浙江地方教材和乡土教材,尽快在学校教育中植入清廉文化的内容,并将其贯穿在幼儿园、小学、中学、大学等各个阶段。丹麦、瑞典、芬兰、挪威等北欧国家和新加坡、韩国等亚洲国家在学校课程中设置了反腐败的教育内容,取得了良好的教育效果。

要普及社会教育。要面向全社会开展针对性的清廉文化教育,把培育清廉价值理念与社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育有机结合起来,普及清廉文化知识。特别是对于广大党员干部,清廉教育更应该贯穿其入党、工作、调动或提任直至离退休后的全过程。

三、推进全浸润。全浸润原指农产品、食品、中药材加工领域,使添加液体被物料吸收的一种技术工艺。后来人们形象地把区别于传统灌输式和填鸭式教学的教育模式,命名为“浸润式”教育。顾名思义,全浸润推进清廉文化建设,就是要通过常态化、立体化、多样化的宣传教育活动,使全体社会成员受到清廉文化的浸染滋润、熏陶渗透,在潜移默化、润物无声中内化于心、外化于行,使清廉文化充分发挥教育教化、正心正行、成风成俗的作用。

在时间上常态化。把清廉文化宣传教育融入常态化制度化的“两学一做”教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育,不仅把习近平新时代中国特色社会主义思想用来武装党员干部的头脑,而且要用来宣传群众、组织群众、凝聚群众和服务群众。要使全体社会成员时时接受清廉文化的宣传教育,并以其所包含的理想信念、价值理念、道德准则等规范指导自己的行为,从而在全社会营造学廉知廉、尊廉倡廉、助廉督廉的浓厚氛围。

    (《浙江日报》2018年11月16日)

                     【作者单位:省纪委省监委驻省经信委纪检监察组】


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